SCURT ISTORIC 

 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,VICTOR ȚÂRCOVNICU” POPEȘTI

La începutul secolului XX, în satul Slobozia, comuna Popești, se înființează o școală elementară de 5 ani, într-o clădire mică, veche, cu o singură încăpere, înființată de către preotul satului. Mai târziu, în anul 1939, se construiește o școală mai mare, cu trei săli de clasă mari și o cancelarie micuță. Dascăli erau învățătorul și preotul satului. Durata studiilor s-a extins la 7 clase, deși erau puțini copii care frecventau școala. După anul 1948, școala cu clasele V-VIII s-a mutat în clădirea conacului boieresc Costache Bellu, clasele primare rămânând în vechea locație. În 1962-1963, s-a construit școala în care se învață în prezent, cu un singur nivel. În 1980 se adaugă un corp nou de clădire, cu etaj, alături de cel vechi, numindu-se Școala Generală cu clasele I-VIII, Slobozia-Popești. Din anul 2012, denumirea se schimbă, purtând numele celui care a pus bazele pedagogiei moderne, ilustrul pedagog Victor Țârcovnicu. În anul 1910, în satul Slobozia-Popești se naște Victor Tîrcovnicu. Tot aici urmeaza cursurile școlii din sat, unde, câțiva ani mai târziu, devine el însuși îndrumător pentru tinerii din sat. Își continua activitatea didactică şi pedagogică la Liceul Pedagogic din Arad, apoi devine profesor de pedagogie la Școala Normală din Caransebeș şi a încheiat-o la Universitatea din Timişoara, Profesor specialist de referință națională în domeniul pedagogiei generale și pedagogiei școlare, dă literaturii de specialitate lucrări valoroase, dintre care amintim  ,,Tratat de Pedagogie general” (1975) şi  ,,Învăţământ frontal, învăţământ individual, învăţământ pe grupe” (1981), precum și numeroase studii, publicații și cărții din domeniul psiho-pedagogic.  În anul 2012 este declarat Fiu al satului, și datorită remarcabilelor contribuții aduse pedagogiei românești, școala din sat ia numele ilustrului pedagog- Școala Gimnazială ,,Victor Țârcovnicu”.

Caracteristici socio-economice

Școala Gimnazială „Victor Țârcovnicu” se află în satul Slobozia- Popești, localitate sudică a județului Argeș, la limita cu județul Teleorman, învecinată cu localitățile Izvoru și Râca. Nivelul socio-economic este unul mediu, localitatea fiind în curs de dezvoltare. După o scădere  a numărului populației tinere în zonă  în anul 2010, acum se înregistrează o creștere, în special la nivelul preșcolar și școlar și al populației tinere.

Prezentarea școlii

Şcoala Gimnazială „Victor Țârcovnicu” are, în prezent, un efectiv de  20 cadre didactice (11 cadre titular și 9 suplinitori calificați), 14 cadre didactice cu grad didactic I , 3 cu grad didactic II, 1 grad definitive și 2 debutanți, 2 personal didactic auxiliar (secretar, contabil, bibliotecar) și 2 îngrijitori.

Activitatea instructiv- educativă la nivelul școlii se desfășoară într-un număr de 6 săli de clasă, două săli de grădiniță și două  laboratoare (informatică, știință), un cabinet de consiliere psihopedagogică și o bibliotecă. Spațiile sunt moderne, dotate cu echipamente digitale obținute prin PNRR, urmând dotarea cu mobilier și material didactic a tuturor spațiilor. Este de remarcat și terenul de sport, recent dotat la cele mai înalte standarde, precum și spațiul exterior al grădiniței care este dotat cu gazon și aparate de joacă și relaxare pentru copii. Toate acestea sunt  realizate conform standardelor de calitate, cuprinse în documentele ARACIP, evaluare realizată  în anul 2018, când unitatea școlară primește calificativul FB.  Școala dispune și de un microbuz pentru transportul gratuit al elevilor, atât pentru transportul copiilor de la domiciliu la școală, cât și pentru deplasările echipei de fotbal , ale ansamblului vocal sau prezența la concursuri sau excursii școlare.

Unitatea şcolarizează copii în ciclul preșcolar (două grupe cu 33 preșcolari) și elevi ( 3 clase învățământ primar şi trei clase gimnazial). Toate cursurile funcționează într-un singur schimb, dimineața, cu un efectiv de 117 de copii.

Cultura organizațională

Şcoala Gimnazială „Victor Țârcovnicu” promovează valorile ca mod de viaţă şi se adaptează la nivelul de dezvoltare al societăţii actuale. Unitatea s-a remarcat de-a lungul anilor prin calitatea superioară a actului educativ, activități extracurriculare, prin rezultatele obţinute la evaluarea naţională, olimpiadele şi concursurile şcolare.

În ceea ce priveşte climatul organizaţional, se poate afirma că este un climat deschis, relaxat, caracterizat prin dinamism, profesionalism, receptivitate la schimbări, iar relaţiile dintre angajați sunt caracterizate de respect. Directorul şcolii colaborează foarte bine cu membrii colectivului, ţinând seama de sugestiile acestora şi ia decizii obiective, în interesul superior al elevilor. Pe ansamblu, în unitate există un climat afectiv, bazat pe armonie, echilibru, transparenţă, responsabilitate şi corectitudine. Toate aceste aspecte se reflectă pozitiv în conduita cadrelor didactice, în starea de bine a elevilor, ceea ce duce la creșterea calității educaționale.

Există în şcoala noastră tradiţii, atitudini, stiluri de interrelaţionare, perspective comune de abordare a actului educaţional şi a rolului şcolii. Simbolurile tradiţionale sunt respectate, sunt îmbogățite și transmise prin activitați realizate de către copii sub îndrumarea profesorilor, iar prin aceasta,  cultura organizațională este ușor asimilată de către noii veniți.

Ritualuri și ceremonii

Sub sigla școlii, „Fiecare elev poate învăţa!”,  ritualurile şi ceremoniile exprimă şi întăresc valorile promovate de către organizaţia şcolară de-a lungul anului: marile sărbători religioase, programe artistice cu diferite ocazii (Ziua Eroilor, Ziua Mamei, 1 iunie, ș.a.), excursii, primirea elevilor de clasa pregătitoare, Ziua porților deschise, Capsula timpului, Zilele şcolii, Zilele comunei (Rusaliile), festivităţi de deschidere/încheiere ale anului şcolar. În toate aceste ocazii, cadrele didactice, ca modele comportamentale, introduc un cod vestimentar adecvat evenimentului cultural (costum popular sau alt cod vestimentar), dar și atitudinea față de colegi, membrii ai familiei și comunitate. Toate acestea sunt  mediatizate și promovate în cadrul revistei școlii, situl și paginile de Facebook ale școlii și ale grădiniței.

Valorile școlii insuflă membrilor sentimentul de siguranță, de apartenență, apreciere, de egalitate, toate acestea contribuind la conturarea caracterului:

• Profesionalismul – a fi cel mai bun în domeniul său de activitate.
• Integritatea – a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acţiona onest în gând şi în faptă.
• Cooperarea – a arăta grijă şi compasiune, prietenie şi generozitate faţă de ceilalţi.
• Respectul – a arăta consideraţie faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de proprietate şi, nu în ultimul rând, faţă de propria persoană.
• Responsabilitatea – a duce la îndeplinire cu consecvenţă obligaţiile care revin fiecăruia, asumarea răspunderii pentru propriile acţiuni.
• Autodisciplina – a avea control asupra propriilor acţiuni, cuvinte, dorinţe împulsuri şi a avea un comportament adecvat oricărei situaţii; a da tot ce ai mai bun în orice împrejurare.

Normele: Organizația școlară dispune de un Regulament de ordine interioară în care sunt înscrise atât drepturile, cât si îndatoririle corpului profesoral și ale elevilor. Aici sunt menționate sancțiunile și motivele aferente. Acest regulament a fost revizuit, astfel încât să se plieze pe specificul organizației, realizat în concordanță cu accepțiunile părinților și elevilor.

Simbolurile instituției îl au în centru pe marele pedagog Victor Țârcovnicu, reprezentat în sigla școlii și portretul său, așezat la loc de cinste, in holul principal, însoțit de câteva cuvinte de îndrumare pentru tinerii învățăcei.

Viziunea: ,,Școala Gimnazială ,,Victor Țârcovnicu” doreşte să devină o mare familie, un al doilea ,,acasă” pentru toţi elevii noştri; o instituţie unde fiecare să fie educat în spiritul valorilor reale, al respectului şi al cunoaşterii, spre formarea sa ca învingător în viaţă!”

Misiunea: ,,Școala Gimnazială ,,Victor Țârcovnicu”  oferă o educaţie de calitate, cu şanse egale pentru toţi elevii, în scopul atingerii performanţei individuale şi colective, care să-i formeze pentru viitoarea carieră cât şi pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii.”